覃 娇 芬

(广东理工学院，广东 肇庆 526100)

1 概述

在互联网信息时代的背景下，计算机绘图的大量运用和推广，传统的手绘技能逐渐弱化，导致学生的手绘实践能力下降，对高校教学发展和学生的社会就业带来弊端，因此改革风景速写教学方法显得迫在眉睫。该课程主要以建筑速写、风景速写的具体表现为系统教学，对教学中存在的问题进行改进，采用混合式教学模式，提升学生的造型能力，培养学生创造性思维，使学生具备创作和设计表达的构思手段，对学生园林方案设计和社会就业方面打下坚实的基础，满足社会对应用型人才的需求。

2 《风景速写》课程教学现状分析

2.1 教学方法更新较慢

风景速写教学过程中，教师通常采用传统的手绘示范模式，通过前期造型训练，中期临摹优秀作品，后期表现写生场景为主的教学方法。由于民办院校学生绘画基础相对薄弱，手绘表现效果欠佳，临摹占据课程大部分比重，重复绘制别人的作品，学生对教师安排的速写练习理解不深入，缺乏自我观察和自我思考的空间，缺乏梳理后的自我创作，教学成效不显著。传统的线下教学方式，一些学生限于教师身份，教师和学生互动较少，学生学习积极性不高，不能满足社会对应用型人才的需求。

2.2 课程周期较短

目前风景速写课程在教学方面，对基础速写技法课程课时安排较少，广东理工学院的人才培养方案课时只有32节，对于绘画基础相对薄弱的同学，大部分同学之前都没有接触过绘画，对简单的建筑单体的造型还需要时间去理解和表现。……