教学目标：

知识与能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.认识“蔓、幽”等9个生字，读准多音字“挨”;

3.了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感;

过程与方法：引导学生通过作者的举动以及珍珠鸟的反应，体会作者情感，理解文章内涵。

情感态度与价值观：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程，感受作者的写作方法。

教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

课型、课时：新授课、一课时

教学手段：多媒体课件

教学方法：

教法：朗读法、点拨法。

学法：自主学习、合作交流相结合。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，有没有养过小动物，你的小动物怕不怕人？你与它是怎样熟悉起来的？找一位同学来说一说。

这位同学说的很有趣，看来你对你的小动物也是付出了很多，才赢得了它的信任。今天啊，我们来学习冯骥才先生的珍珠鸟，看看作者与他的珍珠鸟是怎样从陌生到熟悉，又到互相信賴的吧！板书课题。

二、初步感悟

1.观看插图，说说你看到了什么？找出文中相对应的段落，和同桌交流一下你的感受。

出示相应段落。谁来读一读这一段，应该读出怎样的感情呢？

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了 ，生怕惊跑它。 待一会.儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头.上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯_上长长的绒毛盖住。……