一、存在的问题的提出

《小学语文新课程标准》中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”“九年阅读总量应在400万字以上……”从近几年各地语文考试所选用的考題来看，我们可以发现这样一种趋势，试卷检测的重点不再是死记硬背的基础知识，而更多的是涉及学生阅读能力和写作能力的考查。我是一名小学语文教师，多年来一直在农村中心小学工作。笔者认为，课外阅读正是农村小学生长期以来得不到很好解决的问题，也是我们农村小学语文教师长期以来没有足够重视的方面。可以说，由于课外阅读的不足，是致使农村小学生的语文素养的提升受到制约，语文成绩难以有大幅度的提高根本原因。

《语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）以全新的理念谈到了课外阅读的问题，“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与感悟”、要求“扩大阅读面”、“增加阅读量”“有较丰富的积累”，不仅对课外阅读量作出了明确的规定，并且对课外读物提出了建议。著名的语言学家吕淑湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得益于老师课堂上讲的占多少，得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说，决不是可有可无的。