学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。培养学生的学习兴趣，不但是教师传授知识的需要，而且也是学生成长过程的需要，物理学科学习兴趣的培养也不例外。

“一石激起千层浪”，对于大多数人而言，这可能就是关于“波”的第一印象吧。小时候玩皮球，不小心将球踢到了水塘的中央。“灵机一动”，想到了印象中一圈圈向四周扩散的水波，于是捡起石子向水塘中央投去，指望激起的连绵水波“后浪推前浪”把心爱的皮球推到岸边。可是水塘边的石子都快扔光了，也的确有无数的水波传到了岸边，而皮球除了上下的浮动却没有一丁点“随波逐流”向岸边靠近的意思。气恼之余，也留下了关于“波”的第一个疑问：这“波”前仆后继地究竟在传播什么？”

相信学生看完了上边的这段话，一定会对这节课所讲的内容兴趣昂然的。

由此可见，兴趣在物理学习中是至关重要的，它“是动机的最主要的组成部分。那么，在什么条件下，才能使学生由“厌学”变为“乐学”、由“要我学”变为“我要学”呢？在此，本人根据自己的调查和教学实践，认为从以下三个方面是培养学生物理学习兴趣的有效策略。

一、加强和改革演示实验教学，激发学生对物理的学习兴趣

物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。……