吴骅

“以学习为中心”的教学就是要充分体现人本主义的教学观，有效落实“充分发挥学生学习主体性”和“主动、探究、合作”的课改理念，在教学中以学生的学习为中心，引导学生基于探索进行主动的知识与观念构建，发展核心素养。

根据近年实践，我认为在初中生物教学中有效开展“以学习为中心”的教学可从以下几方面入手。

一、注重分层教学

“以学习为中心”的教学应注重针对某一教学内容，根据学生不同学习风格设计不同的学习方式、任务、活动，让学生根据自身情况自主选择展开学习，包括视觉学习、听觉学习、阅读写作学习、动觉学习等，这样更能从本质上适应学生个体差异，提高全体学生的学习积极性和有效性，也能避免单以学生成绩分层所带来的标签化效应。

就初中生物教学而言，针对某一教学内容，可建议动觉学习优势的学生多选一些实验操作、实地考察、标本或模型制作、角色扮演等方面的学习与实践活动;视觉学习优势的学生多选一些实物观察、看视频、画生物图等学习与实践活动;听觉学习优势的学生多选一些听讲、小组研讨、社会调查等学习与实践活动;阅读和写作学习优势的学生多选一些阅读、撰写综述和小论文、画概念图等学习与实践活动。但针对同样的任务和学习内容，也应让学生同时选择开展一些以自己弱势学习方式为主的学习与实践活动，以促使自己强势和弱势学习方式间在神经机制上发生转换、联结和迁移，以长促短。……