党天天 陈璐

《纲要》中明确指出，在幼儿数学领域活动开展的过程中应引导幼儿对于生活周边环境当中的时间、空间、量、形、数等相关因素产生兴趣，促使幼儿初步构建起数学概念，尝试使用多种方法对生活以及游戏情境当中的问题进行解决。《幼儿数学领域教育精要与关键经验》中指出：幼儿数学教育的任务是：让学前儿童获得一些简单的数学初步知识和技能;发展学前儿童的思维能力;培养学前儿童对数学活动的兴趣和良好的学习习惯。著名的教育家陶行知先生说：“在生活中学习，在学习中生活。”幼儿数学教育不再完全以学科式结构来组织，更强调渗透于幼儿生活，关注幼儿生活的联系和应用。要充分利用幼儿生活中的许多数学情境作为自然的问题情境，将幼儿数学的学习、运用渗透于一日活动过程之中，引导幼儿在日常生活中感知数学。

根据以上各学前教育专业文件的要求，结合《幼儿数学领域教育精要与关键经验》一书，我们制定了大班幼儿数学教育的目标，并根据本班幼儿的发展特点和教育教学实际，制定了分月目标。通过实践，我们探索出在一日生活中实施数学教育的以下方法和策略：

一、选择生活化的数学教育内容

数学教育内容的选择要联系幼儿的生活经验和认知水平，要回归幼儿的生活，使生活成为数学教育的课程资源。虽然生活化的数学教育带给幼儿的经验比较零碎，但它化整为零，将抽……