中共中央十八届三中全会关于全面深化改革若干重大问题的决定中提到：“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”美育是 “培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。”

学校所属地区位于怀柔城区西部40千米，这里有明代长城、八百年板栗种植、京效第一灯笼村、怀柔区第一个党支部……九渡河镇政府很早就提出了发展五彩九渡的地域发展理念，打造“金色板栗、青色长城、银色溪河、红色支部、绿色生态”等内容的地域经济、社会发展格局，引领了当地的快速发展。地域的文化和资源，就像是大树的根基，深深地植根在当地的方方面面。挖掘地域文化内涵，服务于学校美育文化建设，是学校美育教育的必然选择。因此，学校艺术文化建设与镇域实际和历史传承相结合，以地域特色为载体，对学生进行美育教育，创立“五色”文化，促美育发展。在几年中，我校利用本地区的发展优势，结合学校、教师、学生美育发展的需要，以校园文化建设、校本课程建设、学校社团建设、学生社会大课堂为途径，展现学校美育教育方面的特色。

一、校园文化建设中创“五色”文化

优美的校园环境渗透着学校集体对真善美的追求，其美育功能是潜移默化进行的，它无声地以多种美的形式给师生创造了一个感受学校办学观念、领悟学校传统文化精髓的空间，有“润物细无声”的效果。