为了促进教育的和谐与创新，世界各国最重要的对策就是应对挑战。 一个会说一种语言的国家似乎是一个独立的象征，但双语幼儿园作为一种工具，一种可以掌握头衔技术和财富的工具，同时也提出了新的教学理念，促进了语文教育的研究与实践。 教育创新的出路在于教育创新。幼儿园德育教育的新理念、双语教育新理念已成为当前推进素质教育的热点和新起点。

一、学前双语教育的现状与问题

幼儿园双语教育是对传统教育的一种补充方法。中国传统教育已经实行了几千年，在发展过程中，随着几代教育家的不断研究，一个科学的体系应运而生，为中国教育事业做出了不可估量的贡献。随着时间的推移，单一的教育远远不能适应现代科学技术和世界经济的发展步伐。为了适应这一需要，素质教育的研究产生了幼儿园双语实训，在一定程度上弥补了传统教学方法的不足，更好地适应了教学改革的需要。

我国幼儿园双语实验教育已逐步取得成效。在教育国际化进程中，推进基础教育国际化，培养一大批具有全球视野和国际意识的高素质儿童。幼儿园双语教育以其独特的形式和手段，在促进幼儿园双语教育中发挥着重要的作用。幼儿园双语教育不同于传统的幼儿园双语教育，它在语言应用、专业教学与研究、语言思维等方面都有了新的目标。

二、幼儿园双语实训存在问题

1.更新幼儿园双语教材

幼儿园双语教育教材要与社会接触，注重科技进步，必须更新。幼儿园实施双语教育，可以改变过去过分注重书本知识、选择贴近生活、尊重交往社会、尊重科技进步内容、在教学中注重幼儿促进对科学认识的倾向源于与自然密切相关的能源、材料、环境保护和人类生活的方方面面。幼兒园双语教育的目的是渗透幼儿园双语教育，促进幼儿园双语、情境学习，激发幼儿在实践教学中的学习积极性，激发幼儿在实践教育中的学习能力。

2.实训教师儿童资源匮乏师资力量不足

由于幼儿园双语实践的发展是一个全新的过程，没有固定的模式和完整的体系。幼儿园双语教师的基本素质是：既能使用外语进行日常娱乐，又能胜任学前教育的内容。在实践中，幼儿园双语教育必须以儿童为主体。例如，幼儿园儿童双语词汇有限，特别是专业词汇缺乏，会在一定程度上影响了儿童对实践教学的兴趣，阻碍了儿童在实践教学中的理解和表达。

3.应增加对教育和硬件设施的投资

幼儿园双语教育要有足够的硬件和软件准备。 从教师的角度看，由于设备设施落后，对教学任务的重视，无疑没有揭示出教育内容中一些非常新颖的内容。 幼儿园双语教育的成败，从正反两方面来考虑教师的培养。

三、学前双语教育的改进策略

1.改进和不断更新幼儿园双语实训最新教材

改进和不断更新幼儿园最新的双语教材，不仅仅可以增加学生对课堂的兴趣，扩大知识面，还能提高幼儿在实践教学中的外语专业知识水平。为适应幼儿园双语实践的需要，教师应根据教学内容，收集外语教材、在课堂教学中、实践教学中，要适时地将外语的表达的方式与幼儿的专业知识相结合。在整个课堂中，词汇的术语和规则、单词或短语的来源以及材料结构都应该被表达出来。

幼儿园的两种语言实践训练旨在适应新课程的特殊性。新课程除了要符合学校的常规，还应引进高端智力教师，体现现代教育理念，利用现代教育机会。在确保课题目标基本实现的基础上，努力保持幼儿园在教育中的双语思维。为此，中国提出了积极试验、不断推进、逐步发展、分级要求的方针。在操作步骤上，实行分级推进、重点突破、网络化的方针;在实践中，先简单后困难，先低后高，先有帮助，再主要，先理性。

家长选择双语幼儿园的因素之一，是在幼儿园双语教育的同时，加强幼儿园双语教育。主要表现在三个方面：创设和集中外语资源，丰富和拓展外语学习渠道，拓展和整合外语学习领域。为加强外教培训和幼儿园教师双语培训，充分按照省、市、实验学校的外教招聘举措，制定了专门的外教招聘计划。

幼儿园双语阅读实践。在教育过程中，教师要讲外语故事，在实践教学中提高孩子的学习兴趣，提供与教育内容有关的外语材料。阅读后，在实际教学中，孩子们应该回答老师对现有教材提出的关于教育内容的问题和意见，以实现语言和专业知识的双赢。21世纪是一个高新科技的时代。随着中国改革开放的进一步深入，中国加入世贸组织后，面对经济全球化、文化多样性和国际儿童流动性的挑战，迫切需要，培养一大批懂外语的高素质复合型儿童，使用电脑具有开拓精神。

2.增加设备硬件投入

加大投入，为幼儿园儿童的双语听、说、读、写和双语交流创造良好环境，这不是幼儿园的双语学习，而是利用幼儿园的双语学习，激发他们学习其他学科的兴趣，实现总体目标，在实践教育中为儿童终身学习奠定坚实基础;增加设备和硬件投入，增加新闻广播，发送英语广播，增加对英语数据库的在线访问，学习英文原著，甚至与外籍教师、幼儿园双语教师和良好的口语练习教学。

家长们认为，未来的语言教育应该以国语为基础，适当渗透双语幼儿园。 在课程形式上，幼儿园双语教育可选择扩大课程、选举课程或活动课程，今后，为提高幼儿园双语思维能力，应开展我国幼儿园双语实训， 让教育机构的孩子用两种语言接触专业幼儿园掌握技术术语，使他们不仅能从网上实时获取信息，扩大知识面，全面提高教育机构孩子的素质，同时也为部分学生今后参与职业研究提供了良好的基础。

结论：

由于家长对幼儿园双语教育的理解研究比较多。改进幼儿园双语教学是适应当前外语培训水平较低的现状的一种有效的教育方法。通过在实践中改进外语教学，提高幼儿外语水平，这种教育方式已经不能适应新形势的需要，应该被幼儿园新的双语实践所取代。 幼儿园双语教育的效果将日新月异，在新形势下，通过推广新的教育方法，将取得丰硕的成果。

新疆新和县焦作幼儿园 徐亚楠