吴帅

党的十八大以来，特别是《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）颁布以来，我国职业教育发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性变化。在杭州，职业教育与区域产业共生共长，杭州职业技术学院基于实践育人的“三融三进·双元双创”高职学生工匠精神培育与创新，为城市经济社会发展提供了强有力的智力支持和人才支撑，跑出了一条高质量发展的“新赛道”。

完善以“融善”为内核的文化育人顶层设计。一是在理念内涵上，以校训精神为指引，融“高职文化、企业文化、区域文化”于一体，形成具有高职特色的校园新形态。二是在推动机制上，形成党委统筹引领，党政齐抓共管，部门协同推进的工作体系。三是在培育内容上，全国首倡高职院校学生工匠精神培育要聚焦学生素养、职业素养和公民素养的综合提升。四是在实施主体上，坚持专业教师为重、双师共同培养、学生主动参与。五是在实践路径上，打通第一課堂与二、三课堂的壁垒，丰富各种育人平台，推动工匠精神培育融入人才培养的全过程。

重构以“三融三进”为重点的工匠精神培育体系。把工匠精神培育的内容细分为“学生素养、职业素养和公民素养”三个维度梯次推进。“三融”，一是融合高职文化。重视学生的技能训练和素养养成，倡导学生个性发展和专业化发展的有机结合。二是融通企业文化。依托区域主导行业主流企业，将工匠精神培育具体化形象化，让高职人才培养和校企成长同向同行。……