赵秋 谷音 杨艳 黄燕萍 上官萍

摘要：在新工科教育理念不断完善的过程中，各工科专业如何有效落实这些理念成为新工科建设的关键。探讨以课程群模式实施桥梁工程专业新工科建设，阐析桥梁工程课程群在新工科背景下应具有的特征。运用课程地图设置桥梁工程课程群的课程，进一步对桥梁工程课程群各课程之间的关系进行梳理;充分利用现代教学技术，开发桥梁工程课程群平台，对已有教学资源进行整理归纳，加强课程之间的联系，让师生共享教学资源;明确新工科课程群教学团队的任务，探讨课程群教学过程中所遇到的问题及其解决方案，总结交流基于课程群的教学经验，进一步完善课程群体系，提升教学水平。

关键词：桥梁工程;课程群;新工科;课程网站;教学团队

中图分类号：G6420;TU997   文献标志码：A   文章编号：1005-2909（2021）02-0057-08

工科人才培养的基本特征在于工程教育的实践性、综合性、经济性和创新性。据《全球竞争力报告（2013-2014）》显示，科学家和工程师队伍（Availability of scientists and engineers）指标中，中国的排名是第44位，而印度排名第15位[1]。深入探究可以发现工程人才的培养与学科知识体系的构建息息相关，因此应及时调整当前工科人才的素质结构，培养面向未来的新工科人才，以推动国家整体产业适应世界经济发展需求。

为了支持新工科建设，教育部批准设置人工智能、大数据、物联网工程等新工科专业，还提出产学研协同育人计划项目，尝试将新技术引入传统工科专业建设，使其向新工科专业转化。……