田演芳

幼儿园乡土课程教学中农田资源的来源是多方共同参与的。我们需要在教学中结合幼儿园内外的真实生活场景，让幼儿在特定的情境下产生深刻的现场感知，从而通过有效的交流互动和动手操作完成学习，获得重要体验。在幼儿园乡土课程中有效地运用农田资源，能够让幼儿参与实践环节，得到有效锻炼，让幼儿放松心情走进自然，增长其知识和能力。在此过程中能帮助幼儿与其他人更好地相处和交往，对幼儿健康人格的塑造有十分重要的影响。

一、幼儿园乡土课程教学中农田资源的概念

乡土课程教学中农田资源的“农田”主要有两层含义：第一层含义是我们日常所说的生态环境中的农田，代表的是自然与本真。而第二层含义代表的是让幼儿进入农田的情境，从而实现具有现实意义的学习。农田资源在乡土课程中的开发利用需要多方共同参与，幼儿、家长、教师都需要在活动中发挥重要的作用。教师要帮助幼儿进行现场的感知以及高效的交流互动，才能有效地帮助幼儿实现个人能力和学习经验的积累。农田资源的有效利用也可以让幼儿现有的知识水平、认知水平和生活经验得到提高与发展。在这些基本的活动中，幼儿可以通过提出疑惑和发表自己的见解来实现个人能力的生成与发展。

二、幼儿园乡土课程实践需要注意的问题

开展乡土课程教学能够为幼儿未来的发展奠定相对扎实的基础，可以让幼儿园建设走上一个新的台阶。……