陈丹

2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，将法治意识作为思想政治理论课的重要课程内容。在新版小学“道德与法治”教材中，法治内容的比例明显增加。法治意识，主要包括法治认知、法治情感、法治行为，是公民对法治的认知、遵从的思想观念和价值取向。帮助小学生树立法律意识，是现代化法治建设的要求，也是成为一名社会主义合格接班人的需要。

“主题情境探究”是指以培育学科核心素养为导向，以蕴含价值判断的问题为引领，以某一主题情境为载体，引导学生在课堂创设的情境中丰富情感、深度体验、建构新知、提升技能，帮助学生树立正确法治观念、培育法治意识、敦促法治行为养成的过程。在这一过程中，让学生获得书本之“知”，人事之“理”，立身之“德”，行为之“法”。下面以小学《道德与法治》四年级上册《正确认识广告》为例，从主题情境探究的视角，探讨培育小学生法治意识的有效策略。

一、建构主题情境，突出“三性”

与一般的教学情境相比，主题情境最显著的特征在于情境的主题性，教师根据学习的内容以及学习者的年龄特点和原有经验，设置多个相关链接的子情境，删繁就简、突出主干信息，构成一个有鲜明内容、有教育意义的结构化的主题情境，并将这一情境进行纵向延伸或横向关联，形成逻辑严密的情境链，实现“教”的整体性和“学”的深层性，破解了碎片化教学和浅层化学习的诸多不利因素。……