努尔卡那提·库来西

任何理论或者专业的教学，总要想方设法引导学生进入深度学习的状态，这是因为只有在深度学习的状态中，学生才能有效地构建知识体系，有效地掌握各种操作技能。对于高职汽车服务工程教学来说，引导学生进入深度学习的状态更加重要。这是因为对于本专业而言，学生学习到的知识既具有静态性又具有动态性。说其具有静态性，是因为关于汽车服务工程的基础性知识是相对不变的，学生通过简单的识记就可以形成自己的理解；说其具有动态性，是因为汽车服务工程知识的更新与相关技能的发展，总与汽车科技发展的最新潮流与受服务者的最新需要紧密相连。如果固步自封，学生所习得的知识以及所形成的认识就无法与发展潮流相衔接，显然在這种状态下培养出来的高职学生无法适应社会对人才的需求。因此对于高职汽车服务工程教学来说，教师要想方设法让学生通过深度学习来使这种动态性得到体现。

高职汽车服务工程教学，要立足于对汽车服务工程专业内涵的理解，明确汽车服务工程专业人才培养目标和发展方向，从而构建符合时代发展需求且能够培育学生核心素养的汽车服务工程专业理论教学体系、实践教学体系和综合素质教学体系。只有这样，才能形成汽车服务工程专业应用型人才培养模式。而这一切，都需要以学生的深度学习过程作为支撑。既然是深度学习，首先要提高学生学习的积极性与主动性，让学生在学习过程中主动构建相关知识体系并掌握技能。……