缪亚军

目前，信息技术课堂对学生的吸引力持续下降，出现此种局面的原因非常多，如教材内容滞后、教学手段不够新颖等，都会导致学生在信息技术学习中表现出倦怠心理，不愿自觉加入到学习活动中去，导致教学效率不高。面对这一局面，教师应当将STEM和创客教育相结合，及时转变教学形式，为学生提供更加新颖和智能的教学方式，吸引学生注意力，提升信息技术教学质量。

一、适应课堂“节外生枝”，生成动态教学资源

STEM教育是一种教育理念，强调的是跨学科整合，提升解决问题的能力，注重学习过程；创客教育是一种教育形式，注重产出结果，把创意想法现实化。在信息技术教学中，教师要将两者结合起来，强化师生间的互动，为学生提供可以“节外生枝”的机会；要对教学内容进行删减，为学生提供灵活动态的教学资源，并对其进行巧妙的运用。如教师可以指导学生使用Arduino开源器组装一个小台灯，要求组装的台灯要在白天能够达到一定亮度，并能随着光线明暗自动调节；台灯前无人时，应始终处在关闭状态；当阳光亮度无法满足学生学习时，则可以自动调节到合适的亮度。在进行前期设计构想时，教师不能限制学生的思维，而应要求其可以借助所学的内容和软件进行实验，并为学生呈现一段动态的资源和设计，引导、鼓励学生对其进行借鉴和学习，使课堂更加灵活多变。在整个教学过程中，教案只是一种教学思路，教师坚决不能完全局限于此，要在课堂上为学生提供更多可以实践和发挥的机会，使得课堂变得以学生为主，引导学生对知识进行自我思考和学习，反思自己，激活学生思维，促进学生发展。……