卢慧

随着课程改革的深入进行，语文教学发生了明显的变化，那就是课程改革提倡的“一标多本”，转变为全国统一使用统编版语文教材。相对于传统教材而言，统编版语文教材有一个显著的特征，那就是在教材中明确了“语文要素”。客观上，这是统编版语文教材中所提出的一个理论概念，很多教师在遇到这一概念的时候，往往都是基于自己的经验进行解读的，也就是将“语文要素”解读为“与语文学科相关的要素”。不能说这样的解读是错误的，但是如果只基于经验进行解读，难免会让自己的理解变得狭隘。当然，也有不少教师尝试从学术的角度去理解。事实上近年来，有关“语文要素”的讨论和解读，也确实一直萦绕在无数教育者的脑海中，并且他们也在此基础上探索将语文要素应用于小学语文教学实践中。笔者认为，无论运用怎样的策略，都要坚持一个最基本的原则，那就是要培养学生的学习兴趣。语文教学的基本任务是听说读写，其中阅读作为信息输入最基本、最重要的方式，更应当在兴趣的驱动之下，使学生完成高效的阅读。

既然今天已经普遍使用统编版语文教材，既然语文要素已经成为统编版教材的一个主要特征，那么基于语文要素进行阅读兴趣的培养，对于小学语文教师来说就是一个重要的研究课题。当然要说明的是，尽管是在语文要素的背景之下进行此项研究，但这并不意味着将语文要素独立于其他的教学要素。……