张怀军

当前高中教学已经全面进入核心素养的时代，核心素养要求培养学生的必备品格和关键能力。对于多数学科而言，教学首先是指向关键能力养成的，必备品格在关键能力得以培养的过程中同步养成。思想政治学科却并非如此，从某种程度上讲，思想政治学科首先培养的是学生的必备品格，也就是《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》所强调的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等四个方面的内容。必备品格的养成过程中，学生得以形成相关的关键能力，比如理性分析社会中的人和事的能力等。我们在这样的理解之下，再思考高中思想政治教学，就会发现它是直接指向立德树人的，是直接指向培育社会主义核心价值观的。那么对于教师而言，如何让本学科的教学更生动呢？笔者认为关键是抓住学科最基本的特征，同时尊重学生的主体地位。这就要求教师走出机械讲授的窠臼，努力在擦亮学科底色的基础上，让教学“活”起来。

在这里，“学科底色”和“活”意义特殊：前者是指高中思想政治学科最基本的特色，后者是指高中思想政治课堂应当具有的特征。教师应当精心研究思想政治课程以及高中学生在思想政治学习中表现出来的认知特点，然后努力将两者结合起来，确保两者之间发生积极的互动，后者能够对前者主动有效地建构，那就能达到上述教学目的。我国的思想政治课程具有鲜明的中国特色，将马克思主义与中国具体实际相结合，诞生出的具有中国特色的社会主义理论，已经被无数事实证明具有强大的活力，因此如果能够促进学生自觉形成这一认识，那么高中思想政治学科的底色也就擦亮了，教学也就“活”起来了。……