崔建红

基于教学质量提升的需要，教育研究者发现，由于多种原因，即使在同一个课堂上，学生的认知水平也会呈现出一定的差异。如果在教学中忽视了这种差异，就很难保证每个学生都能接受到最适合的教育。我国古代就提出了“因材施教”的理论，客观上也是因为发现不同学生个体在学习过程中存在不同特点。尽管从理论上来说，对每个学生进行因材施教是最恰当的教学方式，但是由于当前采用的是班级授课制的教学形式，面对数十个学生，教师很难真正做到一对一的“因材施教”。在这样的背景之下，分层教学的思路便应运而生了。

就初中语文教学来说，要落实语文教学的基本任务，离不开听说读写。阅读教学是语文教学重点之一，所以怎样更好地进行阅读教学，如何激发学生的课堂兴趣，就成了目前的教学难题。为了更好地激发初中生的阅读兴趣，教师要根据学生的实际情况，依据学生的阅读能力进行分层教学。事实也确实如此，尽管初中学生已经过多年的语文学习，但是其阅读水平呈现出明显的差异性，因此在初中语文阅读教学中，采用分层教学的方法是非常必要的。下面笔者谈谈初中语文阅读分层教学实践及对其相关的思考。

一、初中语文阅读分层教学思路

任何一个学科的教学都要放到广阔的背景下来思考，初中语文阅读教学也不例外。从宏观的角度来看，面对性格各异的学生，教师教学方法的选择有非常重要的意义。……