王雅晶，汪雅霜

（南京大学 教育研究院，江苏 南京 210093）

一、问题的提出

为提升我国高等教育的影响力，扎根本土特色、面向世界水平的“双一流”建设工程在各高校深入开展，开放性和国际化已成为“双一流”建设高校办学的鲜明特色。［1］习近平指出“双一流”建设的关键是提高高校教师队伍质量，解决人才引进的瓶颈问题。［2］人才大量外流一度限制了我国高等教育的可持续发展，削弱了我国高等教育的国际竞争力，而近些年实行的“国家杰出青年科学基金”“长江学者奖励计划”“千人计划”等有效缓解了高校人才短缺的问题。［3］海归是高校人才引入的主力军，具有国际视野的海归博士受到了众多高校的青睐，不少院校纷纷向海归伸出橄榄枝，给予更多的科研经费和政策倾斜，有些高校在招聘教师时，甚至明确要求申请者需具有境外留学背景。［4］诸多高校认为，海归教师具有学术职业国际化的比较优势，其科研成果的国际化水平、高层次人才的培养质量比本土教师更高。然而，现实中，海归教师学术职业国际化的比较优势是否得到了有效发挥呢？

国际期刊论文产出是衡量教师学术职业国际化和人才培养质量的重要指标。已有研究对海归教师与本土教师的国际期刊论文产出做了大量比较，并持有两种不同的观点。一部分学者认为，海归教师比本土教师更胜一筹。有学者通过分析ESI（Essential Science Indicators）数据库发现，海归教师在高被引国际期刊上的论文产出更多，且这种优势更加体现在人文社科和医学专业上；……