郭文斌，杨 艳

（1．陕西师范大学 教育学院，陕西 西安710062；2．伊犁师范大学 教育科学学院，新疆 伊宁 835000）

一、引言

研究生教育位于教育强国建设的高端，［1］肩负着高层次人才培养的重要使命。研究生教育的高度和水平不仅标志着一个国家教育的高度和水平，还标志着一个国家的核心竞争力，［2］是教育强国建设的必然选择。我国研究生教育自1978年恢复以来发展快速，截至2019年，我国研究生在校生总数已达286．37万人，其中博士生42．42万人，硕士生243．95万人。［3］在持续规模化发展过程中，我国研究生教育收获颇丰，但也面临着研究生培养质量下滑等各种发展失衡问题。［4］因此，要加快从教育大国向教育强国迈进的步伐，就必须坚持把提高质量作为新时代我国研究生教育改革发展的核心任务。

课程学习是保障研究生培养质量的必备环节，对激发研究生教育潜力、提高研究生教育水平具有不可忽视的作用。为促进我国研究生课程建设发展，2013年，教育部、国家发改委、财政部出台《关于深化研究生教育改革的意见》，明确提出要加强研究生课程建设。［5］为贯彻落实深化研究生教育改革要求，加强课程建设，提高培养质量，2014年，教育部颁布《关于改进和加强研究生课程建设的意见》，进一步明确研究生课程建设的重要意义和总体要求，指出要高度重视课程学习在研究生培养中的重要作用，立足研究生能力培养和长远发展加强课程建设，［6］为各高校指明了研究生课程建设的发展方向。……