周德才，付司寰，张莉娟

（南昌大学 经济管理学院，江西 南昌 330031）

2015年8月，中央全面深化改革领导小组会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，如何保证和提升高等教育的质量成为建设世界一流大学和一流学科（以下简称“双一流”）的重大课题。2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出“要构建中国特色的学术标准和学术评价体系，全面推进科研评价机制改革，建立标准健全、目标分层、多级评价、多元参与、学段完整的教育质量监测评估体系，健全第三方评价机制，增强评价的专业性、独立性和客观性。”［1］目前针对“双一流”高校教育质量的研究并不多见，本研究尝试构建“双一流”高校高等教育质量指数，并进行测度，希望为推进我国“双一流”的建设、完善高等教育质量监测评估体系带来启示。

一、文献综述

随着时代变迁，高等教育质量指数构建不断深化。20世纪60年代起，社会发展领域的指数研究与构建方兴未艾，其最初的构想是通过研究社会政策目标的完成状况，依靠反馈来对政策的制定和实施产生积极的效果，如Schultz（1972）为超越GDP指标以更准确地测度人类发展水平、［2］评估各国社会进步程度，创建了计量教育与经济增长之间关系的方法，同时出于对经济增长相关因素计量的需求，模拟推断出增长余值受教育影响部分的占据比例，构建出人类发展指数。随着对指数认识的进步，学者们对指数构建和测度进行了系统研究。……