杨坤全

（漳州职业技术学院汽车工程学院，福建 漳州 363000）

在“大众创业、万众创新”的大背景下，职业院校已越来越关注创新创业教育改革，创新创业人才的培养已成为社会经济发展的重点，也是各职业院校人才培养的焦点。“双创”教育中，“创业”是逻辑起点，应以培养大学生的创新能力为基础，通过系统化的课程体系构建和“双创”教育活动，激发学生内在创新潜能，结合专业实践中的知识、技能、素养，培养学生在现实生活中独立自主解决问题的能力，从而使学生在不确定的环境中，能以所学和所获得的经验创造更多社会经济价值[1]。但在目前职业教育体系的框架下，“双创”课程体系的设计仍是制约学生“双创”能力发展的关键。在课程设置方面，存在课程数量不足、结构不合理、内容不丰富等问题；在课程内涵建设方面，存在价值取向不明确、体系结构不健全、实施机制不完善等问题[2]。因此，在“双创”教学改革中，如何突破课程建设制约，更好地将专业技能实践与“双创”教育相融合，是职业院校“双创”人才培养需解决的现实问题。漳州职业技术学院汽车类专业，在学生“双创”能力培养方面，已摸索出一条独具特色的新路径，突出学生个性发展，改革教学模式，立足专业创新思维，强化学生创业实践，并取得较好成效。

1 “双创”课程体系的设计与开发

职业院校专业课程体系中，应开设培养学生创新精神和创业意识的“双创”课程（项目）。为突出“双创”课程（项……