冯维峰

(集美大学诚毅学院管理系，福建 厦门 361021)

抗逆力作为个体在应对逆境时的心理协调和应对能力，对高校培养有理想、有本领、有担当的新时代复合型人才有着重要意义。半个多世纪以来，国内外心理学者从纵向上针对不同年龄阶段、横向上针对同一年龄阶段的不同群体对抗逆力展开了深入研究，本文借鉴相关研究成果，探索符合新时代大学生群体特征的抗逆力提升路径，从而提升大学生群体的乐观感、效能感和归属感，提高新时代大学生群体的抗逆力水平。

1 抗逆力的定义及其构成要素

抗逆力(Resilience)的发现始于20世纪中叶欧美心理学家对处境不利儿童的研究，60年代中后期， “抗逆力”的概念最终被提出并广泛研究。抗逆力是从积极心理学视角挖掘人的内在潜能，强调人在面对压力、挫折时的潜能激发和自我超越。抗逆力是指一个人处于困难、挫折、失败等逆境时的心理协调和适应能力，即一个人遭受挫折后，能够忍受和摆脱挫折的打击，在逆境中保持健康、正常心理和行为的能力[1]。抗逆力是一种过程，是个体与环境的互动过程；抗逆力是一个结果，它抗击困难，恢复良好的适应功能和行为结果，比预期结果积极。[2]

从构成要素上，抗逆力有外部支持因素(I have)，内在优势因素(I am)以及效能因素(I can)三个部分。个体所生活的环境——尤其是在这个环境中与其发生交互影响的那些人，能够帮助或者增强的抗逆力，构成了抗逆力的外部支持因素；……