张 艺 杨婷婷

(福建信息职业技术学院马克思主义学院,福建 福州 350003)

加强和改进大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，也是促进学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。新生心理健康普测作为大学生心理健康教育工作的重要组成部分,对于及时了解掌握新生心理健康状况、提高大学生心理健康教育工作的针对性和有效性具有重要意义和作用。目前，绝大多数高校都对新生开展了心理普测，常用的测评工具包括症状自评量表(SCL-90)、大学生人格问卷(UPI)、中国大学生心理健康量表(CCSMHS)等，但都存在一些局限[1]。《中国大学生心理健康筛查量表》是2018年编制的适合我国大学生心理健康筛查工具，本研究采用该量表，对X高校2019级和2020级共9000余名新生进行心理健康状况调查和分析，探索更加科学、有效的心理普测和心理健康教育工作方法。

1 对象与方法

1.1 对象

以X高职院校2019级和2020级共9000余名新生为被试，在新生入学后1个月左右统一开展普测，普测分正式施测和补测两个阶段，对于未按时完成施测和问卷无效的学生统一时间进行补测，见表1。

表1 2019级和2020级新生普测基本情况

1.2 普测工具

《中国大学生心理健康筛查量表》是由教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会开发的本土化的、适合我国大学生心理健康的筛查工具，该量表模型结构合理，拟合良好，量表各项目区分度良好，信度和效度符合心理测量学要求。……