符传玲

摘要：目的 探讨PDCA循环在提高急诊护理教学质量中的应用效果。方法 选取急诊全部护理人员21人，科内护理人员按能级进行分组，不同的能级中再分为对照组及观察者组，固定教学老师、对照组用传统教学方法，观察组用PDCA循环法教学，比较两组考核成绩评分。结果 观察组考核成绩显著高于对照组结论 结论 运用PDCA循环可有效的提高教学质量，做到有针对性的教学，因此建议在教学中推广应用。

关键词：PDCA循环; 急诊护理教学

【中图分类号】R47  【文献标识码】A  【文章编号】1673-9026（2021）06-303-01

1.PDCA的定义[1]

PDCA又称戴明循环，是一种全面质量管理工具的思想基础和方法依据[2]，它的含义是将质量管理分为四个阶段，即Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查） 和 Act（处理）;然后将成功的纳入标准，不成功的留待下一个循环去解决，PDCA不是运行一次就完结，它是一个周而复始的过程。

2.改善前的科室教学现况分析：

科内教学一直采用传统教学方式进行教学，教学模式为统一教学，教学的考试成绩不理想：N1 70～95平均（81.5±13.5）、N2 76～98平均（87.8±10.2）、N3 84～98平均（90.1±7.9）详见表一：

为使提高急诊科护理教学质量，本次选取急诊本科室全部护理人员21人，科内护理人员按能级进行分组，不同的能级中再分为对照组及察者组，详见表二：

對照组用传统教学方法，观察组用PDCA循环法教学，再分别把两组的考核成绩进行对比。

2.观察组具体实施步骤

2.1 Plan（计划）：根据观察组每个成员其相应的考试得分弱项进行罗列然后一一分析，并根据分析找出影响考试成绩低的主要原因，根据要因制定相应的解决方案、分类化制定针对性的教学计划并设置最终考核合格的目标阈值，目标阈值设定后使用相应的目标阈值设定公式进行测算，以此来达到保证目标阈值设定合理化。……