吴晓东 徐增

摘要：目的：我院在骨科教学中引入了数字化虚拟可视技术，分析其应用价值。方法：将2019年1月至2020年10月期间到我院骨科实习的40名医学生纳入到讨论中，根据其实际过程中骨科教学带教方式分组，对照组和观察组，各20名，前者接受骨科常规带教，后者在常规带教基础上，加以数字化虚拟可视技术带教，分析带教效果，如医学生考核成绩、带教质量、满意度评分等。结果：比较考核成绩，带教前组间数据差异小（P>0.05），带教后，观察组考核成绩高于对照组（P<0.05）。结论：骨科教学过程中可加以数字化虚拟可视技术，对带教质量的提升有促进效果，且对医学生学习积极、兴趣性方面有积极意义。

关键词：骨科;带教;教学;数字化虚拟可视技术;考核成绩

【中图分类号】R816.8  【文献标识码】A  【文章编号】1673-9026（2021）06-214-01

临床骨科教学过程中，包括人体神经、血管、四肢肌肉的解剖，以及手术操作、手术入路、骨折机制等方面，内容多且复杂，记忆难度较大[1]。以往常规带教模式，多依赖于医学生自身的记忆力和理解能力，因此，教学质量仍不太理想。为进一步提升教学质量，近年將数字化虚拟可视技术应用到骨科教学中，此技术可让将骨科解剖结构三维、动态、清晰显示出，且具备可消除、可分割、可选择功能，教学过程生动、有趣，学者易理解。已有报告证实[2]，数字化虚拟可视技术可提升骨科医学生教学满意度。但目前此方面报告较少，仍然处于分析中。现本研究共纳入40名骨科医学生分组重点论述数字化虚拟可视技术的带教效果。具体报告如下：

1.资料及方法

1.1一般资料

根据其实际过程中骨科教学带教方式分组40名医学生，即对照组和观察组，各20名。对……