付维臣

正文：随着时代的发展、变化，中小学生综合素质评价在我国以素质教育为导向的基础教育课程改革实验中不断推进。近年来，随着新中高考改革方案的提出，综合素质评价的实际意义自然变得更加重要。那么如何在综合素质评价的实施过程中真正发挥其应有的作用，使学生不仅仅是得到一个结果，而是能够真正从评价的过程中得到收获，则是当前需要重视和思考的问题。

一、综合素质评价的意义和内容

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生优良个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。中小学实施综合素质评价可以促进学生全面发展，推进素质教育;改变教师评价观念，推动教学改革;变革考试评价制度，促进人才培养方式转变;优化学校整体工作，彰显学校办学特色;培养诚信意识，优化社会风气等。

就当前而言，综合素质评价的内容主要包括以下几个方面：

1.思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间。

2.身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。

3.学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。……