李懿润

一、现阶段幼儿园教育信息化的现状

（一）信息知识和技能有所积累，但交流意识不足

运用以计算机、网络为核心的信息技术搜集、处理、生成、交流信息，是信息时代教师应有的技能。对于部分幼儿教师来说、学习计算机、多媒体技术、网络技术的主要目的是改进工作、提高教学效果。目前，大多数幼儿教师已能够使用基本的计算机投影等多媒体设备，能熟练使用 word，PowerPoint，windows 画图工具等基本应用软件进行备课及授课教学，能够利用网络中包括教育网站等多种渠道查阅、搜集、获取所需图片、声音、动画等教学信息资源。但信息技术不应仅成为幼儿教师演示的教学工具，而更应成为用来创设教学情境、 组织幼儿思考、 促进幼儿认知发展的工具。网络的本质是分享与交流，而许多一线教师只会从网上搜索信息，并没有把自己的教育教学成果公布在网上，与大家分享，在相互的交流中促进自己的成长。

（二）信息技术在教学活动中的使用率存在差别

除语言方面的教学活动使用信息技术相对较多以外，艺术、社会、健康、科学这4类教学活动使用信息技术所占比例相差不大，仍有少量其他方面的教学活动也需要使用到信息技术。由此可见，基于信息技术在幼儿园教学活动中并不是局限于某一类型的学科教学，而是可以涉及多种教学学科和类型的。

（三）信息技术使用方式不合理

会在教学活动开始前播放一段视频以吸引幼儿的注意，但选择的视频内容与教学活动目标没有太大关联等。……