黄丽芬

摘要：小学低年级的数学内容与日常生活比较贴切，有利于小学生形成直观的认识。小学数学我小学生具有抽象逻辑思维，真能够透过现象看本质，能够从具体的事物中抽象出数学符号。但是小学生的认知水平能力较低，无法体会数学思维的快乐，因此缺乏学习数学的动力。本文以信息技术在小学低年级数学教学中的应用为题进行研究，总结信息技术应用于数学教学的可行性，探讨小学数学的优化设计，进一步提高小学生的数学思维能力提供理论基础。

关键词：信息技术;小学低年级;数学

如今，课程改革正如火如荼的进行着。二十多年的课程改革取得了可喜的成绩，也总结了很多经验教训。新的课程标准明确指出，小学低年级数学要重视培养小学生的数学逻辑思维能力，要让小学生形成正确的学习习惯，与此同时，也要开拓小学生的数学视野。现如今，科学技术已经取得了飞速的发展，在影响人们生活习惯的同时，也改变了小学数学的教学模式。信息技术涉及到了丰富的网络资源，为小学数学课堂提供了多彩的内容。把信息技术应用于小学低年级数学教学中，有利于数学课堂重新焕发活力，有利于让每一位小学生爱上数学课堂。

一、信息技术应用于小学数学的可行性

（一）有利于调动学生的兴趣

小学低年级的学生注意力不是特别集中，无法把老师所讲的内容全部都记下来。而且小学低年级的学生认知水平较低，无法理解数学符号所表达的具体意思，无法在老师一言堂的课堂中寻找到重点知识，注意力也无法保证集中。……