张小丽

俗话说：“听音、练耳、视唱”是学习音乐的必备能力。但对于幼儿来说，如何解决孩子们对音乐的认知、感知、听辨、创编的问题，都是非常困难的。只有结合孩子们年龄段适合的游戏，在音乐中发挥真正轻松而又有意义的作用，才能从学前音乐教育课程中观察到孩子们的进步，从而使传统音乐起着重要的支撑作用。然而，在整个学前教育体系中，课程的集体实施是落实环节，更是检验环节，而集中国传统文化之精粹的传统音乐，则可通过其灵活多变的曲目风格，进显祖国大地的不同地域风貌，使孩子们的眼界与修养在授課中得到极大的提升。

一、传统音乐在学前音乐教育体系中的作用

1.音乐教育能够发展幼儿的想象力

孩子在活动中，受老师的情景引导和环境创设以及音乐的启发，很容易产生想象。在想象力和肢体互动作用下可以大胆发挥自己的表现力。

案例：乐蓓儿音乐活动《锯木头》

乐乐小朋友在活动中始终不喜欢参与互动，但是在老师的设计环节中，音乐走到一半时候，老师静止不动，孩子来随着音乐锯木头，老师的两个胳膊做出各种造型，孩子们在老师的带动下，大胆锯木头。个个哈哈大笑，乐在其中。再换组游戏中，孩子们等待伙伴来锯木头，早早的做好各种造型，真的是百花齐放。老师适时地用欣赏的眼神去夸赞孩子们的自由、自主、创意的表现，特别的欣慰。所以说，孩子是音乐活动的主体，他们能够在音乐活动中尽情表现与发挥。……