李晓华

对学生进行德育教育是我们每个教师应尽的职责，是新课程标准的要求，是课程改革的一项重要任务。作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，下面谈一谈我的一些方法。

一、充分利用教材挖掘德育素材

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学《小数乘法》中的相关练习题，教材中有一道题是“某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费的方法收取水费。12吨以内的每吨2.5元，超过12吨的部分每吨3.8元，问，小云家上个月的用水量为17吨，应缴水费多少元？”，課前我的引入是：“同学们，全社会都在节约用水，在和我们息息相关的用水问题里也藏有数学问题呢？”这样学生就会联想到现实生活中用水吨数和水费之间的问题，为教学做下了铺垫。同时老师也教育学生从小要养成节约用水的好习惯。在教学《梯形的面积》时，介绍我国古代数学家刘徽，他利用出入相补原理来计算平面图形的面积。出入相补原理就是把一个图形经过分割、移补，而面积保持不变，来计算出它的面积。并讲述了刘徽在追求数学道路上的感人故事，这样既可以激发学生的民族自豪感，又可以建立孩子学数学的自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。……