吴磊

摘要  本文以生物育种专题复习课为切入点，采用“基于证据的精准教学策略”进行设计和开展教学工作，达到提高生物课堂教学时效和质量的目的。同时谨以此文致敬刚离世的杂交水稻之父——袁隆平。

关键词  生物育种;专题复习;基于证据的精准教学策略

生物育种方式包括选择育种、杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种及基因工程育种等。我校为切实提高课堂教学的效率，创立教法“基于证据的精准教学策略”，下面以生物育种复习课为例，对复习课的具体做法进行阐述。

一、基于学情，明确目标

教师认真研读课程标准以及教材，明确本节课的教学目标，精心设计学案。学案包含课标要求、书中淘金（梳理重要知识点，构建知识体系）、思维拓展、范例剖析及调查表（学生反馈学会了什么、还有哪些疑问）。针对本节教学目标，我设置了如下范例：

例1.2017年9月，袁隆平院士在国家水稻新品种与新技术展示现场观摩会上宣布了两项重大研究成果：一是耐盐碱的“海水稻”培育，二是吸镉基因被敲除的“低镉稻”最新研究进展。有关遗传分析见下表。

请回答：

（1）已知C+C-为中镉水稻，说明C+对C-的显隐性关系为                 。在进行水稻（2N=24）基因组测序时，应对         条染色体上的基因进行测序。

（2）若海水稻为纯合子，有可供选择的低镉水稻，为获得稳定遗传的耐盐低镉水稻。请设计杂交育种程序，用遗传图解（写出包括亲本在内的三代即可）表示，并用简要的文字说明                                                                。

例2.2020年11月，由杂交水稻之父袁隆平领衔的团队研发的杂交水稻，双季亩产突破 1500 公斤大关，其中，晚稻品种为第三代杂交水稻叁优一号，叁优一号具有高产、抗病、抗寒、抗倒伏等特点。……