李衍飞

数学文化融入课堂教学，可以弥补传统数学教学的不足。引导学生经历数学家创造与发展知识的过程，帮助学生了解知识的来龙去脉，感悟数学家的思想，把握数学的本质。同时，还能增强学生对内容的理解，激发学习数学的兴趣，增强数学的育人功能。

“居家学习”条件下，济宁学院附小太白湖校区一年级数学线上教学，将数学文化逐渐融入数学教学中。帮助学生认识数学、学习数学和应用数学，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野。

一、了解历史，感悟智慧

推荐视频《古代计时工具》，让学生认识古代的计时工具，探索计时的原理，学习古人的智慧。

教师自制微视频《人民币的面值》，带领学生一起解密人民币中的数学知识，让学生了解人民币中的“重要数”。在巩固所学知识的同时，充分感受数学既源于生活，又应用于生活。

教师自制微课《中国古代的货币》，为学生带上时空穿梭镜，感受勤劳智慧的古人是如何交换物品。同时，认识人民币的演变历程，了解我国悠久的历史文化，感悟古人的智慧。

二、探索奥秘，增趣益智

教师自制微课《奇妙一笔画》为学生带来不一样的课堂体验。数学与艺术融合，探索“一笔画”的奥秘，寻求多种方法，发散学生思维，提高学生的思维能力。

教师自制微课《有趣的数独游戏》，突显数学的趣味性，激发学生的好奇心和求知欲，锻炼学生的思维。

三、动手操作，实践体验

学生自主探究，交流互动，亲子间互动进行摆小棒、拨计数器、制作和拨钟表面，研究学习内容，寓教于乐。……