魏海龙

托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣。”对于小学生的数学学习来说，兴趣在其中发挥的作用尤其突出。数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说，有时会难以理解，甚至会望而却步，于是逃避数学、讨厌数学、排斥数学，那么，怎样才能培养学生的数学兴趣呢？

一、数学教学应该是生动的、具体的、和现实生活紧密联系

《数学课程标准》明确指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。不能单纯地依赖模仿与记忆，要进行有效的数学学习活动。教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。对小学生来说，数学是枯燥的，无味的，但是，通过教师的精心设计，数学同样是生动的，有价值的，以下面案例为例：

教学目的：让学生通过统计塑料袋个数的活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，唤起他们的环保意识。以下为教学过程梗概。

师：请小A上来把全班同学统计的数据填在这张表格里（前一周已留家庭作业，每个学生统计自己家庭一周内丢弃的塑料袋个数，教师也给出自己家庭的统计数据--教师自然地把自己融入到班级去）。

师：哪一位同学能根据这组数据，描述一下我们班同学的家庭一周内丢弃的塑料袋情况？……