杨湿营

摘要：数学区是教师根据幼儿园教育目标和幼儿的数学发展水平所创设的活动区域，它是通过有目的地投放数学活动材料，让幼儿按照自己的意愿、能力去进行操作摆弄，从而进行个别化的自主学习。一个精心创设的数学活动区，为儿童提供了参与深度游戏的机会。这些机会能发展他们的日常数学技能。在数学活动中，幼儿与物质材料发生的相互作用，能引起幼儿的积极思维活动，促进幼儿探索和建构数学知道的进程。

关键词：幼儿园;数学区;环境创设与材料投放;教师支持

一、数学区自主游戏的活动背景

自主游戏是幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐满足为目的，自由选择、自主展开、自主交流的积极主动的活动过程，满足幼儿的个体的需要，促进幼儿的发展。幼儿是在与材料互动中学习，数学材料是通过数学世界的桥梁。为幼儿创设数学学习的环境和物质条件，是幼儿数学教育的重要任务。

二、数学区环境创设的把握要点

（一）指定区域，空间开阔

区域规划里，在设置数学区时，我们要考虑区域设置的原则及数学操作活动的特点，选择在教室相对较安静的角落，以此便于幼儿在数学操作时的深入思考和探究。同时，在空间设置与人数分配上，尽量避免拥挤。

（二）分类清晰，一目了然

数学材料在区域柜中的摆放，也是非常讲究的。材料的摆放既要方便幼儿的取放，还要能够引人注目，一眼就能清楚的看到，都有些什么材料。……