李慧

义务教育均衡发展是在义务教育阶段进行合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，旨在缩小学校、城鄉、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应，以求达到教育资源均衡，体现教育公平。

截至2017年底，全国实现义务教育发展基本均衡的县累计达到2379个，全国各地新建改扩建学校约26万所 ，增加学位2725万个，补充教师172万人，参与交流的校长和教师243万人次。制约义务教育的体制障碍有所突破，义务教育学校、特别是农村义务教育学校的面貌得到较大改善，优质教育资源覆盖面逐步扩大，人民群众满意度不断提高。

硬件设施有了很大的改善，校园环境有了很大的改进，学生便可以享受优质的教育资源，教育的均衡发展便更近了一步，但是在实际的教育教学管理中，仅仅有过硬的硬件设备还远远不够，我们还需要一些辅助的措施，才能够让义务教育均衡发展对教育公平产生1+1>2的效果。学校的发展离不开教师的专业成长，加强专业知识引领，专业的课堂上游刃有余的运用教育资源和自己的储备知识，才能使学生真正享受均衡优质的教育。在优质的环境里成长起来的优秀的教师骨干才是义务教育均衡发展建设的重中之重。