叶晓晴

摘要：2020年第二学期，是大班幼儿在幼儿园的最后一学年，也是幼小衔接的关键期。因为疫情期间，萌娃宅家，家长们在小朋友即将入小学的这个过程中，充满着焦虑与困惑。我园开展了“云”调查，了解家长最关心最想解决的问题是什么？通过调查了解到家长最担心的问题是能否养成良好的学习习惯，这个比例占到91.77%。对大班幼儿进行良好学习习惯的培养，包含了培养幼儿的责任感、做事不磨蹭、有时间观念等等。而在学习习惯中，家长最多反应的是幼儿做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。针对这种现象，作为老师要重视，科学有效的引导孩子，绝不能让磨蹭影响孩子的身心健康。

关键词： 大班孩子 磨蹭成因 对策

陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。习惯，往往看似是一些毫不起眼的小事，但是它对人的未来发展却具有极大的影响，并足以改变人日后的命运。

一、班级幼儿做事磨叽现象成因分析

（一）缺少时间观念，导致幼儿磨蹭

马来西亚的专家认为：“时间”这个看不见、摸不着的概念，很难通过解释说明的方式，让幼儿了解到它的意义。对于幼儿期的孩子，时间还是一个很抽象的事物，它的持续和流逝还不能够让幼儿完全理解。没有时间观念，是很多拖拉幼儿的根源。

蔡雨洁小朋友是大一班的女孩子，每次都是最后一个来幼儿园，老师跟家长沟通时，家长总是很无奈：“老师您快帮帮忙吧，每天都是早早地把她叫醒，可她吃饭总是慢悠悠的，吃完饭去穿个衣服鞋子也总是要催促好几次，有时忍不住想帮助她也总是被她拒绝。跟她说时间来不及了，她总会说还很早呢！雨洁妈妈充满了无奈与困惑。

像蔡雨洁这种情况的在幼儿园时有发现。这是由于缺少对时间的认识，没有足够的时间观念，总觉得时间很充足。

（二）成人过多包办，造成幼儿爱磨蹭

冬天穿衣，怕幼儿受凉，赶紧去帮忙;幼儿吃饭太慢，怕饿着，帮他喂饭。玩具太多，赶紧帮忙整理;为了省事，事事包办。试想幼儿从小可以受到这样的“优待”，到了幼儿园教师不可能照顾得如此周细。

区角活动结束音乐声一响起，孩子们开始把玩具放回整理筐。而李子辰是一听到这音乐就回到自己的位置上坐。其他小朋友看见了，过来跟他说：“李子辰你自己玩的玩具要自己收。”子辰生气的喊道;“我不爱收，你们帮我收吧”。老师跟家长反映子辰不爱收拾玩具，家长的反馈是：“他在家收拾玩具很慢，他奶奶每次都看不下去都帮忙整理的”。

（三） 能力没有达到规定的要求，可能引发幼儿爱磨蹭

有时孩子做事磨蹭是因为他对所做的事情动作不熟练、缺少操作技巧所导致的。幼儿由于思维能力和身体协调能力处在发育之中，因此在完成某些动作指令时可能会出现笨手笨脚，手脚不协调的现象，因此给人的感觉磨磨蹭蹭。

午睡起来，全班小朋友都能很快的折叠好自己的被子并穿戴好衣服、鞋子。可是赖玺宇小朋友都要等到老师要组织去角色活动才做好这些事，中间还要保育员不断的提醒。本来3分钟能做好的事情，他要十分钟才能做好。

像玺宇这样的小朋友在幼儿园里并不少见，他们做起事情来，我行我素，不太注重别人的看法，只是沉浸在自己的小天地。这些磨蹭不一定都是故意的，他们身体协调能力还不够好，造成幼儿在传达和整合信息时就慢半拍甚至一拍。

二、改善幼儿磨蹭习惯的对策

（一）在一日生活中以图文表征法，引导幼儿形成正确的时间概念

幼儿在园有相对固定的一日生活作息。我们要做的是与日常生活联系起来，通过具体的事件让幼儿认识时间，懂得时间的重要性。

（二）制定作息时间表，约法三章

生活中合理安排时间，会让我们的生活变得有节奏。我们在认识时间的基础上，要求幼儿同家长一起制定作息时间表，由每个幼儿介绍给全体小朋友听。通过不断完善，让幼儿形成各自的、富有特色的生活规律。如：吴洛豪很胖，建议他早起慢跑两圈;爱好跳舞、画画的幼儿，要写上上课时间和游戏时间;还有的写上帮妈妈做事的时间。有个幼儿口语差、胆怯，我们建议他每天定个时间给爸爸妈妈或布娃娃讲故事，以提高口语表达能力。同时还有意识地强化一些关于时间的训练，如，闭上眼睛感受一分钟有多长，一分钟可以做些什么事，通过翻日历、月历告诉幼儿月份或星期所要完成的任务。以便上小学后，不用大人催促就能按时起床、上课、做作业等，当幼儿建立起良好的时间观念，懂得合理安排时间的人，做事怎么可能“慢”下来。

（三）不再包办代替，锻炼自主独立

幼儿期是幼儿良好行为习惯养成的关键期，必须创造机会让幼儿动手操作的机会，不再为幼儿大包大揽，培养幼儿的独立性。

1.支持鼓励孩子自理的要求

幼儿的好奇心很强，他们什么都不懂，却很想懂。当孩子有这种自理欲望的时候，我们应该积极的鼓励和表扬。当孩子看到父母洗菜时可能会说：“我也来洗。”这个时候请您支持孩子的欲望，不要担心孩子会弄湿衣服、玩水。你可以教给孩子洗菜的技巧，相信这个时候孩子一定会学得很认真，当然孩子还小可能洗得不干净，但对孩子来说是一个进步，再表扬一句“你真能干”孩子肯定會很开心的。当然，一个人在成长的过程中，不可避免的有失败和失误。而且通常是经过无数次的失败，才能获得较大的成功，这就是我们常说的“失败为成功之母”。孩子的成长也是如此，所以父母一定要给孩子犯错误的机会。

2.为幼儿创造独立做事的机会

教育家蒙台梭利十分重视幼儿独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进”。例如：在区域活动时，我会请幼儿自主选择区域，在区域活动中也会产生一些意见冲突，我不会马上去解决，而是让幼儿尝试解决，如果幼儿实在解决不了，我会以旁观者的身份帮助解决，在无形中培养了孩子的独立性。老师还可以建议家长要学会耐心引导，原则性问题不能妥协，当幼儿做事磨叽拖拉时，家长要严肃起来;“这是你自己力所能及的事情，能够自己完成的，爸妈不会帮你完成的”。让幼儿充分认识到：靠拖延、磨叽是得不到帮助的。

教育是一个漫长的过程，“不积步，无以至千里，不积细流，无以成江海”恰恰道出了十年树木、百年树人的道理。

厦门市同安区教师进修学校附属幼儿园