廖荣新

摘要：班主任工作是教育教学工作中至关重要的一个环节，也是个老大难。班主任不单是只了解每个学生的身心状况，了解他们生活的家庭环境，更重要的是，班主任要能够在学生发生“畏寒”现象时，及时“供暖”，为学生的成长“保驾护航”。本文试从学生在三个方面的畏惧心理及对策做了大胆而可贵的探索，力求抛砖引玉，具有较为现实的意义。

关键词：班主任   供暖    爱心    宽容   责任

一提起做班主任，大家都会说，班主任有本难念的经。这话没有错。班主任的工作千头万绪，特别在小学，班主任工作尤其繁重。由于现阶段的小学生年龄小，学生自治、自理能力差，还有娇生惯养等毛病，不少学生存在三种畏惧心理：怕老师，怕纪律，怕犯错。这就是我们常说的“畏寒”现象。针对此种情况，班主任应该怎样做呢？我的做法是：及时“供暖”，为学生的成长“保驾护航”。

一、当学生对老师“畏寒”时，及时用爱心“供暖”

众所周知，一个班级中，总有一部分学生，胆小又内向，见到老师时，吓得不敢抬头看老师，还有些见到老师就逃学。作为班主任老师，发现学生出现这“畏寒”现象后，不能熟视无睹，应该及时援助学生，以爱心为学生畏寒心理“供暖”。

上学期，我班有个叫小林的学生，我刚接班时，他性格偏内向，我发现他情绪不轻易外露，不善于与人交流，更喜欢封闭自己的内心，有一种很深的自卑感，也很少引起老师与同学的关注，他就认为老师不喜欢自己，从而产生畏惧心理，各科成绩也一天天在下降。……