郭丽箴

巧妇难为无米之炊。学生的写作活动是一种语言文字和实际生活密切联系的活动，统编教科书每单元都编入不同类型的习作课，如六年级下册五个单元的习作分别是“家乡的风俗习俗”“写作品梗概”“让真情自然流露”“心愿”“插上科学的翅膀”，纵观五个单元的习作，不难发现都需要学生们联系生活实际，从所见所感出发，将话题与生活建立联系，为学生的习作积累丰富的素材。作文涉及的知识面很广，而指向思维在此就发挥重大作用，从千丝万缕的联系中整理出所需信息。在平时学习中应鼓励学生进行有意识的思维能力的训练，增强学生的思维创造能力。我们以第三单元的习作“让真情自然流露”为例，浅谈如何利用指向思维即发散性思维和集中性思维来完成本次习作。

一、什么是指向性思维

思维是人类所具有的高级认识活动，简而言之是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。每一篇习作，都有它的主题。学生在拿到习作要求之后，首先要确定写什么，即确定一个中心（习作主题），再围绕中心（习作主题）自由想象，最后在众多思绪中选取最重要、最具利用价值的信息，并以关键字的形式记录相关要点，这就是一次思维的活动。据思维的指向性可大致分为集中性思维和发散性思维。当接收一项任务时，人的大脑就会开启以完成任务为目标、指向问题解决的思维活动。这种思维活动称作目的指向性思维，受人意识的控制，是人的集中性思维活动，确定习作中心即是一种目的指向性思维。……