古薇蔚

摘要：作文教学不仅是语文教学的重点，更是语文素养的一个重要体现。“万事开头难”，小学作文教学之路坎坷不平。如何才能让学生对作文的抗拒转为产生兴趣，这个问题在作文教学中是一大困扰。只有纠正学生对习作的错误认识，将习作灵活貫通到每一处，正确引导学生做生活的有心人，让学生善于发现美并乐于描述美，让学生主动学习习作、善于思考，仔细观察生活，逐步培养孩子们的写作兴趣，从而达到爱上写作的境界。

关键词：写作新模块   乐学善思  生活素材

《语文课程标准》指出：“写作是学生语文水平中的综合素质体现，它涵盖了学生对整个语文科目的所有知识的学习利用，通过学生的习作可以看出学生对于字、词、句的累积情况，对语言文字的组织掌握能力。

三年级是小学阶段低年级向中年级的跨越，是小学阶段的转折点。学习任务加重，导致许多学生无从适应，语文模块又增加了作文教学，使得孩子们变得更加茫然。作文教学一直是语文教学中一大重难题，刻板的教学、教师应付式教学等一系列问题，导致学生写作水平不高，普遍出现了讨厌、应付作文的情况。如何激发学生的写作兴趣，消除学生对习作的恐惧心理？结合本人近年教学中发现实践，谈谈以下几点看法：

一、重新塑造写作桥梁——乐学

想写好作文，首先要明白作文是什么。刚上三年级的学生对作文的印象就是要求高、字数多、内容难。怀着这种心理，学生是不可能对作文有浓厚的兴趣。……