林俏伶，胡曦明,2*，李 鹏,2

(1.陕西师范大学 计算机科学学院，陕西 西安 710119；2.现代教学技术教育部重点实验室，陕西 西安 710119)

0 引 言

疫情防控期间，全国高校按照教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》(以下简称《指导意见》)的统一部署，全面实施网上教学；各地中小学按照教育部、工信部联合印发的《关于在中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》(以下简称《通知》)要求，各地各校因地制宜实施多样化远程教学。从湖北[1]、山西[2]、浙江[3]等省教育主管部门发布的疫情期间教学指导意见并结合在线教学实践来看，线上直播、网络录播和点播是基于互联网开展远程教学的三大方案。据调查显示，最受师生欢迎和线上应用率最高的方案是在线直播。据黑龙江省高校统计，在29.6万个在线课堂中直播课堂约20.6万余个(占比近70%)，约70%的学生表示更喜欢直播课堂和包括直播课堂在内的混合式课堂[4]；另据江苏省高等教育学会面向苏南地区10所“双高计划”高职院校开展线上教学情况调研发现，教师使用腾讯课堂、钉钉等平台线上教学采用直播授课的占比最高[5]；厦门大学通过对6所新老不同的地方本科院校在线教学质量报告进行统计分析发现，不论是教师还是学生认可“直播+在线互动”的比例均超过了其他线上教学模式[6]。深入分析疫情下大规模线上直播教学对数据承载网络的组网性能需求，并针对性提出切实可行的组网技术解决方案，不断开拓适宜国内教育需要的信息化技术新路径，从而进一步释放“互联网+教育”巨大潜能和动力，使得主动服务国家教育现代化事业成为富有紧迫性、基础性和应用价值的重要现实课题。……