谢艳，黄小玉

（赣南医学院，江西 赣州 341000）

实验教学是本科护生教育体系中的基本构成，其教学质量与护生专业护理能力密切相关[1]。教学方法作为护理本科实验教学质量的主要影响因素，具有重要意义。本研究选取本校于2018年4—11月接受护理实验教学的82名护理本科护生为研究对象，分析情景模拟教学法在护理本科实验教学的价值，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象 选取本校于2018年4—11月接受护理实验教学的82名护理本科护生为研究对象，随机分为对照组（n=40）与观察组（n=42）。对照组男3名，女37名；平均年龄（20.4±1.1）岁。观察组男3名，女39名；年龄（20.6±1.1）岁。两组临床资料比较差异无统计学意义，具有可比性。

1.2 方法 对照组采用常规教学法开展实验教学。观察组采用情景模拟教学法实施教学：①实验教学设计。参照《护理学基础》及护生学习进度选择教学内容。实验教学流程：完成基础护理知识的讲解、示范后，由教师设计适宜的教学情景，由护生利用该情景进行演练及练习，以促进护生护理技能水平的提升。②情景设计。在护生实验教学过程中，教师事先告知护生本次课程重点讲解内容，以便护生通过查阅教材、相关资料等途径进行预习。在课堂教学过程中，教师完成静脉注射技能讲解、示范后，设计如下情景：细菌感染患者入院后行血常规检查发现白细胞计数明显升高，联合患者症状确诊为细菌感染后，制定静脉注射抗菌药物处理方案。③情景演练。护生自由分组，以小组形式分别完成情景演练任务。……