刘竹英，杨柳青，曾小霞

（1.嘉应学院医学院护理系，广东 梅州 514031；2.广东省中医院门诊部，广东 广州 510120；3.梅州市人民医院脊柱外科，广东 梅州 514031）

医院就医患者多伴有多种疾病，情绪状态较差，需专业、科学的护理，以巩固治疗，改善预后[1]。目前，我国并无护理专科学校，护理相关专业也相对较少，无法满足临床需求，且相关专业学生毕业后未经专业培训难以达到临床护理的要求。相关研究指出，院内继续教育不仅可提高毕业生入职前对护理岗位的适应，还能提高护理在职人员的护理专业水平[2-4]。基于此，本研究选取2018年6月至2019年12月本院的42名护理人员作为研究对象，旨在观察护理人员院内继续教育培训现状、学习态度及其影响因素，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料 选取2018年6月至2019年12月本院的42名护理人员为研究对象，其中男2名，女40名；年龄20～42岁，平均年龄（28.79±6.48）岁；≤30岁者29名，＞30岁者13名；学历：专科或卫校6名，本科27例，硕士及以上9例；职称：护士33名，护师及以上9名；工作年限1～25年，平均工作年限（7.79±4.78）岁，其中≤5年者24名，＞5年者18名；付费方式：公费26名，自费16名。本研究已通过本院伦理委员会审核批准。

1.2 纳入及排除标准 纳入标准：①符合入职标准，在本院就职≥3个月；②入组研究期间无重大疾病、无住院史；③对本研究知情同意并签署知情同意书。排除标准：①有家族遗传性传染病；②入院就职时间＜3个月；③有恶性肿瘤史；④哺乳期、备孕期、妊娠期女性。

1.3 方法 评估护理人员对常见疾病的护理知识掌握，应用调查问卷调查院内继续教育培训现状及护理人员学习态度，问卷调查内容包括年龄、学历、职称、工作年限、付费方式，继续教育培训一般包括患者基本情况、治疗相关护理、康复相关护理、康复评定等内容。……