杨静

摘  要：国家出台的“双减”政策，旨在引导我们教师沉下心来思考教学策略，优化教学模式，不断提高课堂效率，同时教会学生高效的学习策略，培育学生深度思维的能力，真正做到“轻负高效”。而结构化思维是语文学习的高阶思维，是需要语文教师步步引导，持续探索、不断优化才能逐渐培育起来的。师生在语文学习中，运用结构化思维，可以把纷杂的内容进行分类归纳，使冗杂的知识变得逻辑清晰，易于理解和记忆。语文教师利用结构化思维，逐渐培养学生系统思考的能力、化繁为简的能力。把结构化思维引入语文教学中，让教师的教和学生的学都变得心应手。

关键词：双减;语文教学;结构化;思维

那么如何在日常的语文课堂上，逐步落实结构化思维的培育呢？我将结合阅读课、评讲课、写作课，这三种课型的实践浅析我的具体做法和心得。而我的这篇文章就尝试着遵循结构化思维的方式来构思，使我的表达尽量清晰明了，以此更能说结构化思维的妙处。

一、阅读教学——筛选、获取信息

阅读教学在语文教学中占有重要地位，部编语文教材主编温儒敏教授提出1+X的阅读教学理念，标志着语文教学进入一个“整合”时代。无论是大单元设计、群文阅读还是整本书阅读的整合教学，都需要用到结构化思维。教师要引导学生先从纷繁复杂，杂乱无章的材料中萃取出一个结论，然后以上统下，筛选可用的信息进行归类分组，接着按照一定的逻辑关系，让学生条理清晰地加以理解。……