张宇杭

（重庆工商职业学院，重庆 400052）

前言

1+X证书制度在国际平台中，对普通职业教育模式进行了借鉴，从岗位和综合的角度出发，对企业技能进行了充分的研究，并以此为基础，使教学与工作、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程三者之间的对接得到了实现，学生对这三个对接的实践，能够使自身具备更强的岗位工作能力。本文以专家委员会所制定的《汽车运用与维修职业技能领域职业技能等级标准》（以下简称《标准》）为职业技能在汽车专业领域的等级标准，通过对相关专业以及证书制度的有机融合，实现了对1+X人才的培养。

1 1+X证书制度分析

1.1 1+X证书制度的背景

目前，各种新型技术的出现直接推动了产业在全球的变革，例如人工智能技术、大数据技术以及云计算技术等。面对这样的背景，我国产业正处于由“中国制造”向“中国智造”的转变过程，在这一关键时期，需要做好的技术的引领、对发展的转型。因此，对个行业人才提出了全新的需求：一专多能的人才需要在掌握相关技术技能的基础上，做好对复合能力的培养，以此来满足当代社会所提出的需求。党的十九大以及全国教育大会，在此基础上提出了全新的教育要求：需要做好对职业教育以及培训体系的完善，使产教能够获得深入的融合，使校企之间能够相互合作”。国务院在2019年对《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）进行了印发，以通知的形式正式，对1+X证书制度进行了确立发布，之后，教育部根据1+X证书制度，对试点工作进行了部署，以此来使职业教育能够满足产业发展所提出的需求[1]。……