徐宁

摘 要：整本书阅读是近几年提出的一种全新的教学模式，它是培养语文思维品质的主要手段，是新课改的风向标。对于初中的语文教材来说，由于内容上的限制，它只是在一些经典名著中节选了某个部分，但是对于初中生来说，以教材内容实现资源的拓展，加强整本书阅读教学，这是提升学生综合能力的必要阶段。本篇文章通过对初中语文整本书阅读教学中的误区进行阐述，分析整本书阅读教学中培养学生思辨性的意义，从而探讨初中语文整本书阅读教学中培养学生思辨性的具体方法。

关键词：初中语文 整本书阅读 思辨性

1 引言

阅读是初中语文教学中的关键内容，它是通过语言文字的方式获取相关的信息，培养学生的理解力和思维逻辑能力，开拓他们的眼界，获得相应的审美体验。在传统的语文教学中，阅读课往往都是对一些经典名著或者散文的节选，它是对碎片化信息的分析，无法深度的进行挖掘，很难达到情感教学的目的，在新课改的基础上，整本书阅读逐渐被引入到阅读课堂上，改变了传统浏览式浅阅读的教学模式，提高学生在全面思维体系上的构建，教师需要对此进行分析，明确教学中的问题以及优化措施。

2 初中语文整本书阅读教学中的问题

2.1 教学过于表面

对于整本书阅读来说，它是从不同的方面上提高学生的阅读兴趣，让学生可以深入到文章中，实现逻辑体系的构建，但是现阶段来说……