曾凡焜

2021年两会期间，许进委员建议取消英语在中小学的主科地位。他认为，在翻译技术日渐成熟的今天，英语作为一门成果应用率低的学科，挤占了“小三科”等素质教育课程的时间与资源，理应“出局”。我认为，取消英语的主科地位并非明智之举，莫让英语成为教育问题的“替罪羊”。

首先，英语具有实用价值，有必要在中小学开设英语学科。众所周知，作为国际通用语言，英语几乎是科研工作者的必备工具。科研之外，英语还运用于文坛、政界乃至生活等方面。学好英语这门与世界沟通的语言，我们能更深入地领略异域文化，学习先进技术，并在国际舞台上发出中国声音，讲好中国故事，真正做到与这个和我们息息相关的世界紧紧相连。翻译官张京能在中美战略会谈中口译出最准确的信息，岂不是以英语的形式传递出掷地有声的“中国声音”？“师夷长技以制夷”的时代固然已经过去，但是“师夷长技以强己”的思维却不可丢弃。

其次，英语学科的潜在价值不容小觑。或许有人只看到了英语在现实生活中不能为人人所用，因而决定拉其“出局”，如此认识无疑忽视了英语学科所具有的潜在价值。培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”除了实用价值，每一门主流学科都有其独特的育人价值，英语也不例外。英語不仅是交流的工具，也是思维的工具。北师大外国语言文学学院赵连杰指出：“语文、数学、外语，被并称为‘三大主科。……