张晶晶

摘 要：化学热力学是一种非常有用的基础理论，在大学化学中占有重要地位。本文以化学热力学为研究对象，通过分析教学对象、教学内容，研究教学问题，来更好地进行教学过程设计，方便学生更好地接受新知识，从而达到较好的教学效果。

关键词：化学热力学 教学设计

1 教学对象分析

学生来源不同，所学习的教材版本不同，其中以人教版教材使用最为广泛。学生在中学化学中已经学习过热力学的相关知识，此外，在大学物理的学习中也已经学习过热力学的相关概念定理，知道热力学基本定律的内容，了解了其在生产实践中的相关应用，会进行简单的计算，具有一定的知识储备。这些都有利于教师根据人的认知发展规律来开展教学，由浅入深、由已知到未知来进行教学設计，以便学生能够更加容易接受新的概念知识。

2 教学内容分析

化学热力学知识在《大学化学》[1]第二篇“化学反应的基本规律”中进行讲授，包括四部分。第一部分介绍了化学热力学的基本概念，包括系统与环境、系统的性质和状态、过程和途径、状态函数。第二部分介绍了热力学第一定律，包括热力学能、热和功、热力学第一定律的数学表达式。第三部分介绍了焓与化学反应的热效应，包括焓、化学反应的热效应、盖斯定律、化学反应热效应的计算。第四部分介绍了化学反应的方向，包括自发过程、热力学第二定律、熵、化学反应的熵变、吉布斯函数和化学反应的方向。……