【阅读导引】

兴趣在教育中起着至关重要的作用。今天，越来越多的人开始思考：什么样的教育才能更好地培养孩子的兴趣，为未来发展奠定更坚实的基础？北京大学社会学系教授郑也夫在一次面向本科生的演讲中表示，拥有自主探索的学术兴趣，远比优异的成绩更有价值；且资讯更全面、方向更多元的通识教育是一种值得提倡的方案。

郑也夫提出：兴趣是推动学习的最重要的因素，这种基于兴趣的学习和基于功利目的的学习大不相同。如果是有兴趣的学习，自然会对知识的形成和分析的过程了然于心；如果缺乏这样的兴趣，那么考试后就会忘记学过的东西。那些在自己专业上学有所成的人都认为，兴趣是最要紧的东西，而后才是勤奋和智商起作用。中国人过于夸大了智商的作用，我们的教育中缺乏对性格及其中的兴趣、自主力、意志力等因素的教育和把握，而这些恰恰又极大地作用于学习的成果。学习的动力和勤奋的实现无不需要兴趣作为动力。因此，郑也夫认为，教育最大的使命其实是培育学生们产生各种兴趣；而衡量教育是否成功的标准，则是受教育者是否因为教育而提升了对事物的兴趣。兴趣的产生来自三个条件：空闲的时间、学生能够自主做选择的权利、广泛地接触各种讯息。人们的兴趣应该是在这样的前提下自主生成出来的，而不是被家长或者别人“培育”出来的。小时候最重要的是认知能力的培养，而不是对记忆和分数的追求。……