陈卉 魏淑东 王彩丽 陈莎 李进

摘 要：针对生物学科和虚拟仿真实验技术的特点，以虚拟仿真实验教学项目共享平台内生物科学类虚拟仿真实验为例，开展生物类虚拟仿真教学实验的建设情况和特点分析，探讨在实验室课堂如何利用优质线上资源。本研究将为建设虚拟仿真实验课程，有效利用国家虚拟仿真教学实验资源开展互联网+实验室的混合式学习提供一定的参考。

关键词：生物学;实验课程;虚拟仿真;混合式学习

1 绪论

教育部在《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）中明确要求“建设优质教育资源共享体系”，在《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》明确提出，“要建设虚拟实验室”“把教育信息化作为国家信息化的战略重点和优先领域全面部署、加快实施”。同时，教育部办公厅也于2017年发布了2017—2020年开展示范性虚拟仿真实验教学項目建设通知。目前已在虚拟仿真实验教学项目共享平台已上线的虚拟仿真实验项目有2057项。生物学是自然科学中实验性很强的基础学科。然而，传统生物学实验教学在开展过程中存在危险性、成本高、周期长等问题。已发现虚拟仿真实验技术在生物学、医学、等领域具有良好的推广应用前景，它可用于弥补传统实验课程的不足。因此，本文针对生物学科和虚拟仿真实验技术的特点，以生物科学类虚拟仿真实验为例，开展了生物类虚拟仿真教学实验的建设情况和特点分析，将为今后建设虚拟仿真实验课程，并有效利用国家虚拟仿真教学实验资源，开展互联网+实验室的混合式学习提供一定的理论参考。……