丁艳玲，吴杰，武建卫

（南京机电职业技术学院，江苏南京，211306）

0 引言

多元智能理论包括：以发展的眼光看待学生，每个人都有自己的优势；教师要树立正确的教学观念，充分认识到学生智力的差异，因材施教，多方面促进学生的发展；制定与学生能力相匹配的教学目标，人的智力水平应该是不同的，不能用单一的水平标准来实现所有学生的同一目标，让不同智力水平的学生应该能学到东西，通过适当的教学方法，改变学生的智力，实现智力的发展。

在ARCS动机理论在混合教学中的应用中，我们提供给学生的教学资源应该能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣；教学内容应该与学生的原有基础或专业发展有关，可以促进学生的发展；学生在学习后能够完成教学任务，增强自信心；学生对学习效果感到满意，期望学习更深入。

1 教学思路和教学方法

本研究的教学内容是结合企业的需要和学生原有的知识水平，根据学生之间的各种差异，将学生分为三类：知识型、技能型和管理型。将混合教学模式融入分类培养，传统的混合教学将教学资源释放到移动教学平台上，要求所有学生以单一的层次标准达到同一目标，忽视了学生之间的差异。我们根据学生的差异对学生进行分类，在移动教学平台上建立不同类型的教学资源。学生可以根据自己的实际情况进行分类学习。通过学习，学生可以完成教学任务，增强自信心。

混合教学分层研究分析了教学的重点内容和难点内容。……